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其次,我们也反对因人设课。过去有老师擅长什么,就给学生开什么课的现象。我们以学生能力素质提升作为课程开设的核心,而不是以老师的擅长和偏好为前提,这是两套逻辑。如果老师擅长某一门课程,但这门课不是学生需要的,那就不能开。
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第三,深刻认识数字生态文明建设的重大意义
此外,在此过程中,教师自身也必须持续学习,成为一个坦诚的"共同探索者"。,更多细节参见7zip下载
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