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其次，我们也反对因人设课。过去有老师擅长什么，就给学生开什么课的现象。我们以学生能力素质提升作为课程开设的核心，而不是以老师的擅长和偏好为前提，这是两套逻辑。如果老师擅长某一门课程，但这门课不是学生需要的，那就不能开。
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第三，深刻认识数字生态文明建设的重大意义
此外，在此过程中，教师自身也必须持续学习，成为一个坦诚的"共同探索者"。，更多细节参见7zip下载
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